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各科复习与应试方法――化学 ☆化学 培养细心,注意隐性“陷阱” 一、在“慢”中要扎实 从进入高三开始,虽然复习是一章一节进行的,但学生的练习和考试,做的都是综合试卷。虽然刚开始,学生会觉得有一定的困难,但随着复习的开展,就会慢慢适应。 跟着老师走,是非常重要的。在只复习一轮的情况下,那些成绩稍微差一点的学生,要抓住每一个机会主动向老师提问。而老师对这类学生的作业应该是“面批面改”,当面指出学生错在哪里,应该怎么改。即使有的尖子生对老师讲的听懂了,也可以试着想想,这道题目的其他解法。 学生的精力是有限的,不是说做了三五本资料就可以取得好成绩,关键是要把老师布置的试卷和资料认真完成。 二、设立一个改错本 每个学生应该有一个改错本,把做错的题目剪贴下来。刚开始,错的题目会很多,慢慢的,就会变少,但是有些经常性的“陷阱”需要特别注意。如果学生没有时间来做这个事情,家长可以帮助孩子做,到最后临近高考时,翻翻这些经常掉的“陷阱”,会有事半功倍的效果。 三、每个知识点都不能放过 高考考的东西都不是很难,都是基础内容。在复习备考阶段,不是以解决了一个难题为目标,而是要以训练细心为目标。 特别是现在,高考题目不是以覆盖更多的知识点为目标,可能一章考很多内容,一章却什么都不考,所以没有所谓重难点,要把每个知识点都弄清楚。 化学有描述题,有的人得2分,有的人得8分,有的人得10分,其实他们的答案在外人看来没有太多的差别。这就是没有注重答题规范,才出现“高高兴兴”得低分的情况。所以,在老师讲答题规范时,一定要认真、细心对照标准答案。 ☆化学最后30天的复习 随着高考的日益临近,这段时间的复习应该是效率最高。有必要提醒考生在化学复习的最后阶段,需要注意的几个问题,使自己在复习冲刺阶段做到紧张、有序、高效。 一、梳理知识库存,重在理解 就化学复习而言,一般来说,高三第一、二阶段已理清了知识点,构建了知识体系,并且通过经典的题例和大量练习,将主干知识、重点知识进行了扩展。考前这段时间,考生要对自己的知识库存进行归纳梳理,编织自己的学科体系、框架和网络,把一个个重点知识点及可能出现的问题按规律联系起来,这些不需要再进行详细的书面整理,应该静下心来,在细细翻阅课本、用过的资料、笔记的过程中,经过回忆、思考来完成,必要的地方做一些简单的记录。这样做的目的,不仅是强化记忆,更重要的是深化理解领悟,打通脉络。 现在比较提倡做错题记录本,同样有些学生,错题记录做得越多,考试成绩越差,你看一看他的错题本,不难发现,他们只是把错题抄录下来,再把答案纠正过来,既没有过程,也不进行归类,这种做法无疑是浪费时间。好的做法应该是,对于做错的题,应该在错题本记录下发生错误的原因和对问题的思维过程,在听老师讲解和与同学的交流中,记录下好的解题方法和思路,并进行适当归纳,经常翻看思考,实现能力的升华,这样才能有助于学科成绩的提高。 二、把握高考导向,科学训练 在你进行上述对知识的整理、深化理解的过程中,千万不可忽略《考试大纲》和《考试说明》,应该逐条对照研究,对各知识点需要掌握到什么样的程度,做到心中有数,有的放矢。例如,过去学生颇感困难的晶体内部空隙的识别、与晶胞的边长等晶体结构参数相关的计算、复杂电极反应式的书写等内容,已在考试说明中明确删除,因此在相关知识点上,考生只要着力于掌握几种典型的晶体类型,包括NaCl、CsCl、C(金刚石)、SiO2、CO2等的结构及性质就可以了,对于电极反应方程式的书写,也只要掌握几种典型的原电池、电解、电镀、电化腐蚀等反应即可。 关于练习,考生最好把《考试说明》和《考试大纲》上的典型题型示例认真做一遍,要逐条对照答案,细细品读,弄清出题思路和答题方法。同时要回顾近几年来高考中出现的典型例题,并反复体会答题思路,琢磨答题技巧,明确答题书写要求。与此同时,可选择一些难度适中质量较好的模拟试题,用高考规定的时间去完成,在做题的过程中,有意识地注意两个问题:即审题和时间的掌控。考场上,审题的错误是相当一部分学生的致命伤,要加强审题能力的训练,归纳和剖析常见的审题错误,并适时地进行诊断性的练习。另外,高考题量是固定的,在平时的训练中就要学会取舍。